Если вы еще не разработали программу занятий в группе детей, предлагаю свежие идеи, и сегодня у нас на Познаваке новые варианты. Конспект занятия на тему «По фэмп Ориентировка в пространстве» в старшей группе.
Вариант 1
Актуальность темы для обучения детей данного возраста:
Ориентировка в пространстве является важным аспектом развития дошкольников. Это помогает им ориентироваться в окружающем мире, развивает пространственное мышление, координацию движений и способствует формированию представлений о пространственных отношениях. Эти навыки будут полезны детям в решении повседневных задач и в дальнейшем обучении.
Цель занятия:
Развитие навыков ориентировки в пространстве у дошкольников.
Задачи:
— Познакомить детей с основными понятиями пространственной ориентировки (верх-низ, перед-зад, внутри-снаружи).
— Развивать у детей пространственное мышление и координацию движений.
— Способствовать формированию у детей представлений о пространственных отношениях.
Используемое оборудование и материалы:
— Карты с изображением предметов и мест, например, карты детского городка или дома.
— Мягкие игрушки, символизирующие точки ориентира (например, мягкая игрушка-дом, мягкая игрушка-автомобиль).
— Разноцветные ленты или лоскутки ткани, чтобы обозначить точки на полу.
Ход проведения:
1. Начнем занятие с обсуждения основных понятий пространственной ориентировки с детьми. Показываем картинки с изображением различных предметов и спрашиваем у детей, где находится каждый из них (например, находится ли он внутри дома или снаружи, вверху или внизу и т.д.).
2. Проведем игру «Найди точку ориентира». Дети должны найти мягкие игрушки, символизирующие разные точки ориентира, находящиеся в комнате (например, найти мягкую игрушку-дом, которая находится внутри домика игрушечного городка).
3. Предложим детям игру «Следуй за мной». Разложим разноцветные ленты или лоскутки ткани в разных точках комнаты и попросим детей пройти по ним, следуя за определенной последовательностью цветов.
4. Проведем упражнение на пространственное мышление, развивающее координацию движений. Дети должны передвигать предметы с помощью указаний (например, передвинь машинку под стол, положи мягкую игрушку на стул и т.д.).
Дидактические игры и упражнения:
— «Найди точку ориентира»
— «Следуй за мной»
— Упражнения на пространственное мышление и координацию движений
Заключительный этап:
Заключительной частью занятия станет обсуждение с детьми того, что они узнали и выяснили, а также короткое повторение основных понятий, связанных с пространственной ориентировкой.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 1″ link=»#1″ post_id=»»]
Вариант 2
Актуальность темы для обучения дошкольников:
Ориентировка в пространстве — это один из основных навыков, которые необходимо освоить детям дошкольного возраста. Этот навык помогает им ориентироваться в окружающем мире, участвовать в различных играх и занятиях, а также понимать простые указания и инструкции. Развитие навыков ориентировки способствует формированию пространственного мышления, а также развитию моторики, координации движений и внимания.
Цель занятия:
Развитие у детей навыков ориентировки в пространстве, формирование пространственного мышления и внимания.
Задачи:
— Познакомить детей с основными понятиями ориентации в пространстве (вверху, внизу, впереди, позади, слева, справа).
— Развивать моторику и координацию движений.
— Формировать у детей понимание направлений движения.
— Расширить словарный запас детей, связанный с пространственной ориентацией.
Используемое оборудование и материалы:
— Игровая площадка или коврик.
— Изображения стрелок, указывающих различные направления.
— Разноцветные ленты или метки для указания направлений.
— Игрушки или предметы, которые можно использовать для демонстрации различных направлений движения (машины, куклы, мячи и т. д.).
Ход проведения:
1. Начнем занятие с разминки. Дети будут ходить по коврику, следуя за указанными стрелками по направлениям (вверху, внизу, впереди, позади, слева, справа).
2. Затем мы сыграем в игру «Где что находится?». Я покажу детям различные предметы и попрошу их указать, где находится каждый предмет (например, «Машина находится справа от куклы»).
3. Проведем упражнение на развитие координации движений, где дети будут перепрыгивать через ленты, поднимать и опускать их по команде.
4. Далее проведем игру «Машем ручкой», где дети будут повторять мои движения рукой по разным направлениям (вверху, внизу, впереди, позади).
5. Завершим занятие игрой «Собери мячики», где дети будут собирать мячики и раскладывать их в корзинки, следуя указанным мной направлениям.
Дидактические игры и упражнения:
— «Где что находится?»
— Упражнение на развитие координации движений с лентами.
— Игра «Машем ручкой».
— Игра «Собери мячики».
Заключительный этап:
На заключительном этапе мы поговорим о том, что мы узнали на занятии, и я попрошу детей повторить основные понятия ориентации в пространстве. Кроме того, мы обсудим, где и как они могут применить эти знания в повседневной жизни.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 2″ link=»#2″ post_id=»»]
Вариант 3
Актуальность темы:
Для дошкольников очень важно научиться ориентироваться в пространстве, так как это поможет им лучше понимать окружающий мир, развивать координацию движений, улучшать память и логическое мышление.
Цель занятия:
Познакомить детей с понятиями пространства и ориентации, развивать их пространственное мышление и способности.
Задачи:
1. Объяснить детям основные понятия ориентации в пространстве.
2. Развивать координацию движений и пространственное воображение.
3. Провести ряд игр и упражнений, направленных на закрепление полученных знаний.
Используемое оборудование и материалы:
— Карточки с изображением различных предметов и их расположением.
— Конструктор или пазлы для игры в сборку по образцу.
— Маты с изображением дорожек и различных препятствий для преодоления.
— Разноцветные ленты для проведения упражнений на ориентацию.
Ход занятия:
1. Вступительное слово. Разминка и игровые упражнения для развития координации движений.
2. Объяснение основных понятий пространства: вверх, вниз, вперед, назад, слева, справа и т.д. Совместное рассмотрение карточек с изображением предметов и их расположением.
3. Дидактическая игра «Собери по образцу». Детям предлагается собрать из конструктора или пазлов изображенный на образце объект.
4. Упражнения на ориентацию на мате. Дети проходят по разным дорожкам, перепрыгивают препятствия, перемещаются по указанным маршрутам и т.д.
5. Игра «Путеводная лента». Дети проходят по разноцветным лентам, выполняя указанные указания (поверни налево, прыгни вперед и т.д.).
Дидактические игры и упражнения:
— «Собери по образцу»
— Упражнения на мате
— «Путеводная лента»
— Игры на развитие координации движений и пространственного воображения
Заключительный этап:
Рефлексия. Беседа о том, что нового узнали на занятии, какие упражнения понравились больше всего. Поощрение детей за активное участие.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 3″ link=»#3″ post_id=»»]
Вариант 4
Актуальность темы:
Ориентировка в пространстве является важным навыком для дошкольников, потому что помогает им лучше понимать окружающий мир и эффективнее взаимодействовать с ним. Этот навык развивает координацию движений, пространственное мышление, а также способствует формированию представлений о местоположении объектов и самого себя в пространстве.
Цель занятия:
Развитие навыков ориентировки в пространстве у дошкольников.
Задачи:
— Обучение понятий «вверху», «внизу», «впереди», «позади», «слева», «справа».
— Развитие координации движений.
— Формирование представлений о местоположении объектов в пространстве.
Используемое оборудование и материалы:
— Карточки с изображениями различных предметов и их местоположением.
— Маленькие фигурки или игрушки для наглядности.
— Яркие метки или стрелки для обозначения направлений.
— Музыкальное beground.
Ход проведения:
1. Вступительная часть:
— Приветствие детей и разминка под музыку.
— Беседа о том, что такое ориентировка в пространстве и зачем она нужна.
2. Основная часть:
— Объяснение понятий «вверху», «внизу», «впереди», «позади», «слева», «справа» с помощью наглядных примеров и картинок.
— Обучение детей использовать яркие метки или стрелки для обозначения направлений.
— Игра «Где находится?» — дети ставят фигурки или игрушки в соответствии с заданными направлениями.
3. Заключительная часть:
— Музыкальная пауза, чтобы закрепить полученные знания.
— Подведение итогов занятия, повторение новых понятий и закрепление навыков.
Дидактические игры и упражнения:
— «Где находится?»: дети ставят фигурки или игрушки в соответствии с заданными направлениями.
— «Поставь стрелку»: дети используют яркие метки или стрелки для обозначения направлений.
— «Музыкальные стулья»: дети ходят вокруг стульев, при этом ведущий задает направления движения.
— «Расположи картинки»: дети располагают карточки с изображениями предметов в соответствии с их местоположением.
По окончании занятия дети получат домашнее задание — наметить путь от своей спальни до кухни, используя новые знания.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 4″ link=»#4″ post_id=»»]
Вариант 5
Актуальность темы:
Ориентировка в пространстве является важным аспектом развития дошкольников. Эта тема поможет детям развить навыки пространственного мышления, ориентировки, координации движений, а также поможет им лучше понимать окружающий мир.
Цель занятия:
Развитие у детей навыков ориентировки в пространстве, развитие координации движений и пространственного мышления.
Задачи:
1. Продемонстрировать детям основные понятия ориентировки в пространстве.
2. Способствовать развитию координации движений.
3. Повысить интерес детей к изучению окружающего мира.
Используемое оборудование и материалы:
1. Модель города или картинки с изображением различных зданий, улиц, парков.
2. Карточки с изображением различных предметов (машина, дерево, стул и т.д.)
3. Музыкальное begy или флаги в различных цветах.
4. Мягкие игрушки-ориентиры (зверушки, птички и т.д.)
5. Мел, доска или лист бумаги для рисования.
Ход проведения:
1. Знакомство с темой
— Поговорить с детьми о том, что такое ориентировка в пространстве.
— Показать модель города или картинки с различными местами (школа, парк, магазин) и попросить детей назвать их.
— Обсудить, как мы передвигаемся по городу (пешком, на машине, на велосипеде) и что видим вокруг себя.
2. Дидактические игры и упражнения
— Развитие координации движений: игра в «Статуэтки» под музыку, дети повторяют движения взрослого.
— Упражнения на пространственное мышление: размещение мягких игрушек-ориентиров в комнате и просьба детей найти конкретную игрушку (например, «Найди зеленую птичку»).
3. Творческая деятельность
— Пригласить детей нарисовать свой город: показать им образец и помочь им нарисовать дом, дерево, дорожку и другие детали.
4. Заключительный этап
— Подвести итоги занятия, поблагодарить детей за активное участие.
— Обсудить, что нового они узнали о пространстве и ориентировке в нем.
— Похвалить каждого ребенка за его усилия и прогресс.
В ходе занятия важно поддерживать интерес детей, использовать игровые элементы и похвалу, чтобы они получили максимум удовольствия от изучения новой темы.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 5″ link=»#5″ post_id=»»]
А у вас есть идеи, как можно по-другому написать Конспект занятия на тему «По фэмп Ориентировка в пространстве»? Поделитесь в комментариях!