Если вы еще не разработали программу занятий в группе детей, предлагаю свежие идеи, и сегодня у нас на Познаваке «Конспект занятия по математике в средней группе на тему посуда». Осмелюсь предложить вам небольшую разработку для вдохновения.
Вариант 1
Тема: «Познакомимся с посудой»
Цель занятия: Познакомить детей с различными видами посуды, развить у них представление о форме, размере и назначении посуды.
Оборудование и материалы:
1. Различные предметы посуды: тарелки, чашки, кастрюли, сковородки и т.д.
2. Картинки с изображением посуды.
3. Игрушечная посуда.
4. Доска, маркер, мел.
Ход занятия:
1. Вступительное слово (5 мин)
Воспитатель знакомит детей со значением темы занятия, рассказывает, что сегодня они узнают о разных предметах посуды.
2. Знакомство с посудой (10 мин)
Детям показывают различные предметы посуды, называют их и объясняют, для чего каждый предмет используется. После этого дети сами называют предметы посуды, если узнают, или задают вопросы о названии предметов, которые им пока незнакомы.
3. Игра «Что здесь не так?» (15 мин)
На доске располагаются картинки с изображением различных предметов посуды. Детям предлагается найти на каждой картинке предмет, который не соответствует теме (например, среди картинок с различными тарелками найти картинку с чашкой). Это задание поможет развить у детей внимание и ассоциативное мышление.
4. Упражнение «Сортировка посуды» (10 мин)
Для этого упражнения используются игрушечные предметы посуды. Детям предлагается разложить посуду на две группы – по цвету или форме. Например, все красные предметы посуды в одну группу, зеленые – в другую.
5. Заключительный этап (5 мин)
Подведение итогов занятия. Воспитатель повторяет с детьми названия предметов посуды, которые они узнали на занятии, а также обобщает полученные знания.
Таким образом, на занятии ребята познакомились с различными видами посуды, развили координацию, внимание, ассоциативное мышление и навыки сортировки похожих по цвету и форме предметов.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 1″ link=»#1″ post_id=»»]
Вариант 2
Конспект занятия по математике в средней группе на тему «Посуда»
Цель занятия: Формирование представлений о количестве и измерении через изучение формы, объема и веса предметов посуды.
Оборудование и материалы:
— Картинки и названия различной посуды (тарелка, кружка, чашка, ведерко, кастрюля, чайник и т.д.)
— Модели посуды разного размера и формы
— Различные предметы для взвешивания (фрукты, игрушки, карандаши и т.д.)
— Весы
— Таблица для записей
— Магнитофон с записями песен и стихов о посуде
Ход занятия:
1. Вступительное слово. Разминка. (5 мин)
— Приветствие детей, обсуждение известных им предметов посуды, их форм и назначения.
— Разминка в виде упражнений на расслабление мышц рук и предварительную подготовку к играм.
2. Основная часть (30 мин)
— Просмотр и обсуждение картинок и названий разной посуды, обсуждение их формы, размера, объема. Вопросы учителя о том, какую посуду они используют дома.
— Игра «Угадай посуду» – у детей по очереди закрывают глаза, а воспитатель ставит на их ладони предметы посуды. Ребенок должен определить предмет посуды и описать его.
— Игра «Взвешивание» – дети смотрят предметы, узнают, сколько они весят, а затем сравнивают вес двух и более предметов.
— Упражнение «Сколько влезет» – дети заполняют различные посуды предметами (крупа, песок, игрушки), определяя объем каждой посуды.
— Прослушивание и обсуждение песен и стихов о посуде.
3. Заключительная часть (5 мин)
— Итоги занятия. Обсуждение новой информации о посуде, повторение изученного материала.
— Задание на дом: принести из дома любимую посуду для обсуждения на следующем занятии.
Таким образом, занятие проведено в игровой форме, что позволяет детям увлеченно изучать материал, а также обсуждать и делиться своими знаниями с товарищами.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 2″ link=»#2″ post_id=»»]
Вариант 3
Конспект занятия по математике в средней группе на тему «Посуда»
Цель занятия:
— Знакомство с понятием «математика в повседневной жизни».
— Формирование представлений о количестве, форме и размере предметов.
— Развитие логического мышления, внимания, памяти, умения сравнивать, классифицировать, счета.
Оборудование и материалы:
— Набор детской посуды (тарелки, чашки, ложки, вилки и т. д.).
— Карточки с изображением различных предметов посуды.
— Конструктор или пластилин для моделирования посуды.
— Рисунки силуэтов различных посудных предметов.
— Набор цветных карточек с изображением посуды для игры в «Лото».
Ход занятия:
1. Вступительное слово (5 минут):
— Педагог предлагает детям вспомнить, что такое математика.
— Объясняет, что на сегодняшнем занятии мы будем говорить о математике в повседневной жизни, а именно о посуде.
2. Знакомство с предметами посуды (10 минут):
— Детям предлагается рассмотреть и назвать предметы детской посуды (тарелка, чашка, ложка, вилка и т. д.).
— Педагог показывает карточки с изображением посуды и просит детей назвать объекты на картинке.
3. Моделирование (15 минут):
— Детям предлагается самостоятельно изготовить посуду из пластилина или конструктора, следуя образцу.
— Педагог задает вопросы по мере творческого процесса (например, «Какой размер у тарелки?», «Какая форма у чашки?» и т. д.)
4. Сравнение и классификация (15 минут):
— Детям предлагается сортировать рисунки силуэтов посуды по форме (круглые, прямоугольные, треугольные) или по цвету.
— Педагог на протяжении упражнения спрашивает у детей, почему они считают, что тот или иной предмет относится к определенной группе.
5. Игра в «Лото» (15 минут):
— Педагог объясняет правила игры и раздает каждому ребенку карточку.
— Дети поочередно вытягивают из мешка цветные карточки с изображением посуды и проверяют, есть ли у них такой предмет на карточке.
— Дети, у которых есть изображение на карточке, выкладывают ее на стол.
6. Заключительный этап (5 минут):
— Педагог подводит итоги занятия, спрашивает детей, что нового они узнали, что понравилось больше всего, приглашает ребят поделиться впечатлениями.
Таким образом, на занятии по математике в средней группе на тему «Посуда» используются игровые и творческие задания, способствующие развитию познавательных интересов детей и формированию базовых математических представлений.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 3″ link=»#3″ post_id=»»]
Вариант 4
Конспект занятия по математике в средней группе на тему «Посуда»
Цель занятия: Знакомство с понятием «посуда», развитие математических представлений, счёта, логического мышления.
Оборудование и материалы:
1. Разнообразная детская посуда (тарелки, чашки, ложки, вилки и т.д.).
2. Картинки с изображением посуды.
3. Конструктор или магнитные плитки для моделирования посуды.
4. Игровые карточки с изображением посуды.
5. Мел, доска или плакат для рисования.
Задачи:
1. Знакомство с видами посуды.
2. Развитие навыков счёта и сравнения.
3. Формирование у детей представлений о количестве и объёме.
Ход занятия:
1. Вводная часть (5 мин.):
— Педагог показывает разнообразную посуду и называет её названия.
— Дети повторяют за педагогом и рассказывают, для чего используется каждая вещь.
2. Основная часть (20 мин.):
— Дети смотрят на картинки с изображением посуды и называют их названия.
— Педагог предлагает игру «Найди пару»: дети находят картинки одинаковой посуды.
— Дети считают количество предметов на картинках и рассказывают, сколько у них дома такой посуды.
— Педагог предлагает упражнение на сравнение: дети сравнивают размеры разных посудных предметов и высказывают своё мнение, какой из них больше, а какой меньше.
3. Практическая часть (15 мин.):
— Дети используют конструктор или магнитные плитки для моделирования посуды, создавая свои собственные наборы.
— Педагог предлагает игру «Посудная ярмарка»: дети продают и покупают посуду, считая сумму покупки и выдавая сдачу.
4. Заключительная часть (5 мин.):
— Дети садятся за стол и участвуют в игре «Чайная вечеринка»: каждый ребёнок ставит чашку на своё место, кладёт ложку рядом и делает вид, что наливает в неё чай.
— Педагог подводит итог занятия, задаёт вопросы о том, что нового они узнали о посуде, какие предметы им понравились больше всего.
В процессе занятия также следует обратить внимание на индивидуальные особенности детей, поддерживать их активное участие и обсуждение, поощрять правильные ответы и попытки. Важно, чтобы занятие проходило в игровой и позитивной атмосфере, стимулирующей интерес к математике и новым знаниям.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 4″ link=»#4″ post_id=»»]
Вариант 5
Конспект занятия по математике в средней группе на тему «Посуда»
Цель занятия:
— Развитие математических представлений у детей через знакомство с понятиями «большой-маленький», «полный-пустой», «много-мало» и «один-много».
Оборудование и материалы:
— Разнообразная посуда (тарелки, чашки, вилки, ложки и т.д.);
— Различные предметы для сравнения (например, шарики или кубики);
— Доска или плакат с изображением разной посуды;
— Фломастеры;
— Игровой материал (песок, пластилин и т.д.);
— Игровые карточки с изображениями посуды.
Ход проведения:
1. Вступительное слово (5 минут):
Воспитатель представляет тему занятия «Посуда» и объясняет детям, что они будут изучать различные виды посуды, а также проводить несложные математические упражнения с использованием посуды.
2. Знакомство с посудой (10 минут):
Дети рассматривают различную посуду, называют ее и обсуждают, какие предметы большие, а какие маленькие. Затем воспитатель предлагает детям сравнить посуду и другие предметы (например, шарики или кубики), указав на разницу в размере. Для наглядности можно использовать доску или плакат с изображением разной посуды.
3. Упражнения на сравнение (15 минут):
Дети выполняют упражнения на сравнение посуды по размеру, наполняемости и количеству. Например, воспитатель предлагает найти самую большую/маленькую чашку, самую полную/пустую тарелку, самое большое/маленькое количество ложек и т.д.
4. Игры с посудой (15 минут):
Дети играют в игры, используя посуду. Например, игра «Повар» — дети раскладывают посуду на стол, а затем за верстаком, при этом указывая на количество предметов или их размеры. Или игра «Обеденная вечеринка» — дети участвуют в импровизированной чаепитии, где они разливают виртуальный чай из чашек, добавляют виртуальные сахар и т.п.
5. Заключительный этап (5 минут):
Воспитатель подводит итоги занятия, обобщает полученные знания и навыки. При этом можно использовать игровые карточки с изображениями посуды и обсудить их с детьми, задавая вопросы о размере, количестве и т.д.
Таким образом, данное занятие поможет детям лучше понять математические понятия через знакомство с предметами из повседневной жизни, а также развить их воображение и логическое мышление.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 5″ link=»#5″ post_id=»»]
А у вас есть идеи, как можно провести занятие на эту тему? Поделитесь в комментариях!