Если вы еще не разработали программу занятий в группе детей, предлагаю свежие идеи, и сегодня у нас на Познаваке «Конспект занятия по фэмп на тему ориентировка в пространстве». Осмелюсь предложить вам небольшую разработку для вдохновения.
Вариант 1
Конспект занятия по фэмп на тему «Ориентировка в пространстве»
Цель занятия: Развитие пространственного мышления, ориентировки в пространстве и собственного тела.
Оборудование и материалы:
1. Коврики с изображением дорожек и улиц.
2. Модели домов, машин, деревьев, людей и других элементов городской инфраструктуры.
3. Флаги или метки для обозначения точек на коврике.
4. Карточки с изображениями объектов.
5. Музыкальное begend.
Задачи:
1. Познакомить детей с основными понятиями ориентировки в пространстве.
2. Развивать навыки ориентировки и пространственное мышление.
3. Закрепить знание объектов окружающей среды.
Ход занятия:
1. Вводная часть (5 минут): разминка с использованием музыкального begend, упражнения на ощущение пространства и своего тела.
2. Основная часть (20 минут):
— Размещение моделей домов, машин, деревьев, людей и других элементов городской инфраструктуры на коврике с изображением улиц и дорожек.
— Объяснение детям, что такое ориентировка в пространстве и как можно ориентироваться по окружающей среде.
— Упражнения на определение направлений движения и местоположения объектов на коврике.
— Игра «Найди и положи»: дети ищут карточки с изображениями объектов и располагают их на коврике в соответствии с указаниями ведущего.
3. Заключительная часть (5 минут): игра-подвижная игра «Дорожное движение», в рамках которой дети перемещаются по коврику, соблюдая правила и сигналы светофора.
4. Рефлексия (5 минут): беседа с детьми о том, что им понравилось на занятии, что было сложно, что нового они узнали.
Занятие завершается подведением итогов, поощрением детей за участие и хорошую работу, а также оценкой их успехов в выполнении заданий.
Таким образом, на занятии по фэмп на тему «Ориентировка в пространстве» дети активно участвуют в играх и упражнениях, развивающих их пространственное мышление, навыки ориентировки и знание окружающей среды.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 1″ link=»#1″ post_id=»»]
Вариант 2
Конспект занятия по фэмп «Ориентировка в пространстве»
Цель занятия: формирование у детей навыков ориентировки в пространстве и развитие координационных способностей.
Задачи:
1. Познакомить детей с понятиями «вверх», «вниз», «вперед», «назад», «слева», «справа» и «около».
2. Развить пространственное мышление и представление о направлениях в пространстве.
3. Сформировать у детей навыки ориентации в пространстве с помощью игр и упражнений.
Оборудование и материалы:
1. Карты с изображением различных мест (парк, школа, магазин и т.д.).
2. Мягкие игрушки предметов (дерево, камень, дом и т.д.).
3. Набор дорожек или лент, различающихся по цвету.
4. Музыкальное beglome р.: «вверх, вниз, вперед, назад» и т.д.
5. Конструкционный материал для создания препятствий (кубики, палки и т.д.).
Ход занятия:
1. Введение (5 минут):
— Попросить детей нарисовать на доске символы направления (стрелки).
— Обсудить с детьми, где и какие стрелки чаще всего можно увидеть (дорожные знаки, указатели и т.д.)
— Показать карты с изображением различных мест и попросить описать детей, что находится сверху, снизу, впереди, позади, слева, справа и вокруг.
2. Упражнения и игры (30 минут):
— Игра «Следуй за мной»: ребенок повторяет за воспитателем движения, например, «Идем вверх, идем вниз, идем вперед и т.д.»
— Упражнение «Стойкий Олег»: ребенок становится в различные позиции относительно других детей и воспитателя (слева, справа, впереди, позади) под музыку.
— Игра «Путешествие по карте»: дети поочередно выбирают карту с изображением места и рассказывают, что находится вокруг этого места, где находится место относительно других объектов.
3. Создание препятствий (10 минут):
— Дети совместно с воспитателем создают препятствия из конструкционного материала (кубики, палки и т.д.) и проходят через них, используя указания «вверх», «вниз», «вперед» и т.д.
4. Заключительный этап (5 минут):
— Итоговый разговор: дети рассказывают, что им понравилось больше всего на занятии, какие слова-направления им запомнились, чему они научились.
Занятие по ориентировке в пространстве позволяет детям активно двигаться, развивает их координацию и способствует формированию навыков ориентации в пространстве. Рекомендуется проводить подобные занятия регулярно для закрепления навыков.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 2″ link=»#2″ post_id=»»]
Вариант 3
Конспект занятия по ФЭМП на тему «Ориентировка в пространстве»
Цель занятия: Развитие пространственного мышления, ориентировка в пространстве, формирование представлений о геометрических фигурах.
Задачи:
— Познакомить детей с основными понятиями ориентировки в пространстве
— Развивать представление о расположении предметов и собственном положении в пространстве
— Формировать у детей навыки ориентировки с помощью различных игр и упражнений
— Закрепить знание геометрических фигур
Оборудование и материалы:
— Игровое поле (может быть изображено на ковре или специальной игровой площадке)
— Карточки с изображениями различных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник и т.д.)
— Мягкие игрушки или мячи различных форм
— Ленты различных цветов для маркировки направлений на игровом поле
Ход занятия:
1. Начнем занятие с разминки, чтобы активизировать детей и подготовить их к дальнейшей работе. Предложим детям выполнить различные упражнения на развитие координации и ориентировки в пространстве, такие как ходьба по невидимой линии, повороты налево и направо, прыжки через ленты и т.д.
2. После разминки предложим детям познакомиться с основными геометрическими фигурами. Расставим на полу карточки с изображениями различных фигур и попросим детей назвать их и показать соответствующую форму на игровом поле.
3. Проведем игру «Поймай фигуру». Разбросаем по игровому полю мягкие игрушки различных форм. По сигналу учителя дети выбирают по одной игрушке и должны определить, какую форму они в руках держат.
4. Произведем маркировку на игровом поле с помощью цветных лент. Попросим детей пройти по определенному маршруту, используя только указанный цвет ленты (например, «Пройди по желтой ленте и возьми фигуру с красной карточки»).
5. Проведем игру «Орешки-матрешки». Разложим на полу карточки с изображениями различных фигур и попросим детей распределить мягкие игрушки по соответствующим формам, например, положить мяч в круг, мячик-куб в квадрат и т.д.
6. Заключительный этап занятия состоит из обобщения полученных знаний и умений. Проведем обсуждение результатов игр и упражнений, подведем итоги занятия и зададим вопросы для закрепления материала.
Таким образом, данное занятие по физической культуре и музыкально-игровой деятельности поможет развить у детей пространственное мышление, формирование представлений о геометрических фигурах и ориентировку в пространстве через игры и упражнения.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 3″ link=»#3″ post_id=»»]
Вариант 4
Конспект занятия по ФЭМП на тему «Ориентировка в пространстве»
Цель занятия:
— Развитие пространственного воображения и ориентировки в пространстве у дошкольников.
— Формирование умения ориентироваться с помощью различных опорных точек.
Задачи занятия:
— Познакомить детей с понятием «ориентировка в пространстве».
— Разнообразить тренировочные упражнения и игры для развития ориентировки в пространстве.
— Побудить детей к самостоятельной ориентировке в пространстве.
Оборудование и материалы:
— Карточки с изображением различных объектов и их названием.
— Макет комнаты или другого помещения.
— Мягкие кубики разных цветов.
— Ленты различной цветовой гаммы.
— Указки.
— Планшет или проектор для демонстрации изображений.
Ход занятия:
1. Вступление. Введение понятия «ориентировка в пространстве» с помощью краткого объяснения и демонстрации изображений на планшете или проекторе.
2. Развитие пространственного воображения детей:
— Просмотр и обсуждение карточек с изображением различных объектов и их названий.
— Игра «Собери комнату». Дети получают макет комнаты или помещения и расставляют на нем предметы, соответственно картинкам на карточках.
3. Упражнения для развития ориентировки в пространстве:
— «Поиск цветных кубиков». Дети ищут кубики определенного цвета в разных уголках помещения с помощью указок.
— «Следуй за лентой». Дети проходят по ленте определенного цвета, поворачивая в соответствии с указаниями.
4. Заключительный этап:
— Музыкальная пауза для расслабления.
— Беседа о том, какие моменты показались детям сложными, как им удалось ориентироваться, какие приемы использовали.
Заключение:
На занятии по ориентировке в пространстве важно создать разнообразные игровые ситуации, которые позволят детям развить умение ориентироваться с помощью опорных точек и признаков. Игры и упражнения, направленные на развитие пространственного воображения, позволят детям лучше понимать и усваивать информацию о пространстве и окружающем мире.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 4″ link=»#4″ post_id=»»]
Вариант 5
Конспект занятия по фэмп на тему «Ориентировка в пространстве»
Возраст: 5-6 лет
Цель занятия: помочь детям развить навыки ориентировки в пространстве, ознакомить их с основными понятиями направления и положения.
Оборудование и материалы:
1. Карты или планы помещений (школы, детского сада, дома, города и т.д.)
2. Пустая рамка с направлениями (север, юг, восток, запад)
3. Мягкие игрушки, изображающие различные объекты (дерево, дом, машина и т.д.)
4. Лента или маркеры для рисования на полу
5. Карточки с изображением различных предметов
Задачи занятия:
1. Познакомить детей с основными направлениями.
2. Развить у детей навыки ориентации в пространстве.
3. Обучить детей переносить ориентировку в реальную жизнь.
Ход проведения:
1. Начнем занятие с беседы о том, что значит быть ориентированным в пространстве, какие бывают направления и как мы можем ориентироваться в окружающем мире.
2. Предложим детям поиграть в игру «Точка-назад». Для этого на полу нарисуем лентой или маркерами большую рамку с направлениями (север, юг, восток, запад) и дадим детям инструкции вроде «Иди на север», «Иди на юг» и т.д. Дети будут выполнять команды, ориентируясь по направлениям на рамке.
3. После этого предложим детям собрать картинку из изображений различных предметов по данной инструкции, например, «Положи дерево на севере, дом на востоке и т.д.», чтобы практиковать и уточнить понимание направлений.
4. Завершим занятие игрой «Путешествие по карте». Предложим детям изучить карту или план помещения, а затем пройти маршрут, используя указанные ориентиры и направления.
Заключительный этап:
На заключительном этапе проведем беседу с детьми, чтобы узнать, что они усвоили на занятии, а также обсудим, как и когда они могут использовать полученные знания в повседневной жизни.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 5″ link=»#5″ post_id=»»]
А у вас есть идеи, как можно провести занятие на эту тему? Поделитесь в комментариях!