Для педагогов ДО: «Конспект логопедического занятия по теме времена года»

Если вы еще не разработали программу занятий в группе детей, предлагаю свежие идеи, и сегодня у нас на Познаваке «Конспект логопедического занятия по теме времена года». Осмелюсь предложить вам небольшую разработку для вдохновения.

Вариант 1

Конспект логопедического занятия по теме «Времена года»

Цель занятия:
— Развитие лексических навыков и логического мышления
— Развитие речевого восприятия и внимания
— Формирование представлений о временах года
— Развитие умения описывать природные явления в каждом времени года

Оборудование и материалы:
1. Картинки с изображениями природных явлений в каждом времени года
2. Мел, доска, маркеры
3. Карточки с названиями времен года
4. Различные игрушки, предметы, символизирующие времена года (подушки-солнышки, синтепоновые шарики-снежинки и т.д.)

Задачи занятия:
1. Познакомить детей с временами года, их особенностями и характерными природными явлениями
2. Расширить активный словарь детей, связанный с временами года
3. Развивать умение описывать природные явления в каждом времени года
4. Повысить интерес и любознательность детей к окружающей природе

Ход занятия:
1. Начальный этап:
— Приветствие детей.
— Беседа о погоде, временах года, предложение назвать и обсудить свои любимые времена года и почему их нравятся.
— Просмотр и обсуждение картинок с изображениями природных явлений в каждом времени года.

2. Основной этап:
— Игра «Угадай время года»: Детям показываются картинки с природными явлениями (падающий снег, расцветающие цветы, плоды на деревьях и т.д.), они должны угадать, к какому времени года они относятся.
— Работа с карточками: Детям предлагается разложить карточки с названиями времен года по порядку и обсудить, какие природные явления характерны для каждого времени года.
— Упражнения на закрепление слов и выражений, связанных с временами года (повторение и закрепление речевой лексики).

3. Заключительный этап:
— Рассматривание и обсуждение различных игрушек, предметов, символизирующих времена года.
— Лепка из пластилина ярких элементов природы, характерных для каждого времени года.
— Обобщение и закрепление изученного материала.

Оформление результатов:
По результатам занятия можно оформить стенгазету или коллаж из картинок времен года, а также созданных во время занятия работ (лепки, рисунков и др.).
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 1″ link=»#1″ post_id=»»]

Вариант 2

Конспект логопедического занятия по теме «Времена года»

Цель занятия: Развитие речевой активности дошкольников, расширение словарного запаса, формирование представлений о временах года.

Оборудование и материалы:
1. Иллюстрации с изображениями времен года.
2. Карточки с названиями времен года.
3. Игрушки, изображающие признаки каждого времени года.
4. Музыкальное beglarydym.
5. Фланелеграф и фланелеграфические изображения.

Задачи:
1. Закрепить знание времен года и их признаков.
2. Развить речь, слух и внимание дошкольников.
3. Способствовать формированию представлений о временах года.

Ход проведения:
1. Вступительное слово логопеда. Логопед показывает иллюстрации времен года и показывает детям, какие признаки характерны для каждого времени года.
2. Рассматривание и обсуждение иллюстраций. Дети описывают, что видят на иллюстрациях, называют признаки времен года.
3. Словесные упражнения. Детям предлагается называть признаки времен года, используя изученные слова и словосочетания.
4. Упражнения с карточками. Детям предлагается сопоставить картинки времен года с их названиями.
5. Игровая деятельность. Логопед предлагает детям сыграть в игру «Угадай, какое время года». Детям показывается игрушка, изображающая признаки времени года, и они должны угадать, к какому времени года относится эта игрушка.
6. Заключительный этап. Дети участвуют в обсуждении, какие игрушки они ассоциируют с каждым временем года и почему.

Заключение: Занятие по теме «Времена года» позволяет не только расширить словарный запас детей, но и познакомить их с характерными признаками каждого времени года, развить их речевые навыки, внимание и логическое мышление.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 2″ link=»#2″ post_id=»»]

Вариант 3

Конспект логопедического занятия по теме «Времена года»

Цель занятия: Расширение словарного запаса дошкольников, закрепление навыков артикуляционной гимнастики, развитие речевой активности.

Задачи:
1. Познакомить детей с основными временами года: весной, летом, осенью, зимой.
2. Развивать речевые навыки детей через игровые упражнения и задания.
3. Закрепить навыки артикуляционной гимнастики.
4. Способствовать развитию логического мышления и внимания.

Оборудование и материалы:
1. Карточки с изображениями времен года.
2. Игрушки или изображения, символизирующие каждое время года.
3. Разноцветные ленты, символизирующие цвета времен года.
4. Игровой набор «Собери пазл» с изображениями природы в разные времена года.
5. Магнитофон с записями звуков природы в разные времена года (пение птиц, звуки дождя, шум волн и т. д.).

Ход занятия:

1. Начало занятия. Вводное слово о временах года, их особенностях и различиях. Дети рассматривают карточки с изображениями времен года, называют их и обсуждают их особенности.

2. Артикуляционная гимнастика. Дети повторяют звуки, соответствующие каждому времени года (пение птиц, шум дождя, скрип снега и т. д.).

3. Игра «Найди предмет». Детям показываются изображения или игрушки, символизирующие каждое время года, их задача — найти предмет, соответствующий указанному времени года.

4. Игровое упражнение «Собери пазл». Детям предлагается собрать пазлы с изображениями природы в каждое время года и назвать, что изображено на каждом пазле.

5. Упражнение «Цветовые ленты». Дети получают разноцветные ленты, символизирующие цвета времен года, и должны по команде собрать ленты определенного цвета, соответствующего определенному времени года.

6. Завершающий этап. Дети слушают записи звуков природы в разные времена года, обсуждают их, делятся впечатлениями.

Заключительный этап:
Обобщение материала, подведение итогов занятия. Дети рассказывают о том, что им запомнилось о временах года, какие интересные факты они узнали.

Домашнее задание: Попросить детей найти дома по одному интересному факту о каждом времени года и поделиться им на следующем занятии.

Таким образом, логопедическое занятие по теме «Времена года» станет не только интересным для детей, но и полезным для их развития, так как оно способствует расширению словарного запаса и развитию речевых навыков.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 3″ link=»#3″ post_id=»»]

Вариант 4

Конспект логопедического занятия по теме «Времена года»

Цель занятия:
— Расширение словарного запаса дошкольников по теме времена года
— Развитие речи, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики

Задачи:
1. Ознакомление детей с каждым временем года и их характерными чертами
2. Развитие речи через беседу, рассказ, игры
3. Формирование навыков общения и коллективной деятельности

Оборудование и материалы:
— Иллюстрации с изображением каждого времени года
— Карточки с названиями времен года
— Мини-доска для проведения игр
— Игрушки и предметы, характерные для каждого времени года
— Разноцветные ленты или бумага, символизирующая цвета каждого сезона

Ход занятия:
1. Начало занятия.
Приветствие. Знакомство с детьми. Обсуждение погоды за окном и предложение угадать, какое время года сейчас.
Вопросы: «Какие признаки осени/зимы/весны/лета?»

2. Ознакомление с каждым временем года.
Показ иллюстраций с изображением каждого времени года. Обсуждение характерных черт каждого сезона, температурных показателей, особых праздников, типичных занятий и т.д.

3. Разминка.
Совместный рассказ детей о каждом сезоне, их впечатления, предпочтения и пожелания.

4. Речевая зарядка.
— Беседа на тему «Что мы носим и делаем в разные сезоны»
— Игра «Скажи своё любимое время года и объясни, почему»

5. Игры и упражнения.
— Игра «Собери картинку». Дети собирают иллюстрации с изображениями различных элементов, характерных для каждого времени года.
— Упражнение «Движение по временам года». Дети имитируют действия, характерные для каждого времени года (скакать, как весёлые весенние лужицы; раскачиваться, как на ветру весной; скользить, как на лыжах зимой; медленно, как листья осени и т.д.)
— Игра «Найди пару». Дети находят парные по предметам, характерным для каждого сезона.

6. Заключительный этап.
— Рекомендации для родителей: как провести время с ребенком, чтобы укрепить представления о времена года.
— Подведение итогов: повторение всех времен года, их основных характеристик.

Заключение занятия: обсуждение впечатлений о занятии, благодарность детям за участие.

Структура занятия позволяет детям не только узнать и запомнить информацию, но и позволяет им активно участвовать в процессе обучения через игровые и интерактивные методы.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 4″ link=»#4″ post_id=»»]

Вариант 5

Конспект логопедического занятия по теме «Времена года»

Цель занятия: обогащение словарного запаса, развитие речи, формирование представлений о временах года.

Оборудование:
1. Картинки или наглядные пособия с изображением времён года.
2. Разноцветные фишки или карточки с изображением соответствующих предметов и явлений (солнышко, снежинки, цветы, листья и т.д.).
3. Материалы для творческих заданий (бумага, краски, карандаши).
4. Книги с рассказами о временах года.

Задачи:
1. Формирование у детей представлений о временах года.
2. Развитие речи: расширение словарного запаса, развитие лексики и связной речи.
3. Развитие мелкой моторики и творческих способностей.

Ход занятия:

1. Вступительное слово. Приветствие детей, знакомство с темой занятия.

2. Знакомство с временами года. Показ и обсуждение картинок или наглядных пособий с изображением времён года. Обсуждение особенностей каждого времени года (погода, природа, месяцы).

3. Упражнения с наглядными пособиями. Дети участвуют в упражнениях, называя и показывая изображения предметов и явлений, характерных для каждого времени года.

4. Творческие задания. Дети выполняют рисунки или аппликации, связанные с каждым временем года. Обсуждение и объяснение выбора изображений.

5. Рассказ о временах года. Просмотр и обсуждение книг с рассказами о каждом времени года.

6. Заключительный этап. Подведение итогов занятия, обсуждение полученных знаний и умений.

Игры и упражнения:
1. Игра «Угадай времена года». Дети по описанию погоды, природы и характерных событий должны угадать, о каком времени года идет речь.
2. Упражнение «Собираем времена года». Дети собирают из карточек или фишек изображения, характерные для каждого времени года.
3. Творческие задания: рисование и аппликации, связанные с временами года.

Заключительный этап: подведение итогов занятия, рефлексия усвоенного материала, обсуждение впечатлений от занятия.

Важно помнить, что логопедическое занятие должно быть интересным и разнообразным, а также учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 5″ link=»#5″ post_id=»»]

А у вас есть идеи, как можно провести занятие на эту тему? Поделитесь в комментариях!

Оцените статью
Добавить комментарий

Не копируйте текст!