Если вы еще не разработали программу занятий в группе детей, предлагаю свежие идеи, и сегодня у нас на Познаваке «Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе тема мебель». Осмелюсь предложить вам небольшую разработку для вдохновения.
Вариант 1
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе на тему «Мебель»
Цель занятия: Расширение словарного запаса, развитие лексико-грамматических навыков, активизация речи и развитие речевой активности детей в старшей группе.
Оборудование и материалы:
1. Картинки с изображением различной мебели (стул, стол, кровать, шкаф, диван, стул);
2. Магнитные или деревянные буквы;
3. Конструктор или пазл с изображением мебели;
4. Рисунки с мебелью для раскрашивания;
5. Дидактические игры с изображением мебели;
6. Книги с рассказами о мебели и комнатах.
Ход занятия:
1. Вступительное слово (5 минут):
Воспитатель приветствует детей, обращает внимание на тему занятия и объявляет цели занятия.
2. Подготовительное упражнение «Мебель в нашем доме» (10 минут):
Дети рассматривают картинки с изображением различной мебели. Воспитатель объясняет, что каждая мебель нужна нам для удобства и комфорта, и рассказывает об основных функциях каждого предмета мебели.
3. Игра «Найди буквы» (10 минут):
Дети собирают слова из магнитных или деревянных букв, образующих названия предметов мебели, например, «стол», «стул», «кровать». Затем они объясняют, что можно сделать с каждым предметом мебели.
4. Дидактическая игра «Что не так?» (15 минут):
Дети рассматривают картинки с мебелью и находят ошибки, например, вместо кровати изображен стул. Дети объясняют, что не так нарисовано, и исправляют ошибки.
5. Творческое задание «Раскрась комнату» (10 минут):
Дети получают рисунок комнаты и мебели, которую им надо раскрасить. Они выбирают цвета и рассказывают, почему они выбрали именно эти цвета для каждого предмета мебели.
6. Итоги занятия (5 минут):
Воспитатель подводит итоги урока, повторяет ключевые слова и понятия, задает вопросы, чтобы проверить понимание детьми материала. Дети делятся эмоциями от урока.
Этот конспект позволит детям познакомиться с миром мебели и обогатить свой словарный запас, развивая речевую активность и логическое мышление.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 1″ link=»#1″ post_id=»»]
Вариант 2
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе на тему «Мебель»
Цель занятия: расширение словарного запаса, развитие речи, знакомство с названиями различных предметов мебели.
Оборудование и материалы:
— Картинки с изображениями различных предметов мебели (стул, стол, шкаф, кровать, диван и т.д.);
— Мягкие игрушки, представляющие мебель (например, мягкий стул, мягкий диван);
— Меловая доска или бумага для рисования;
— Карточки с названиями предметов мебели;
— Магнитофон или компьютер для проигрывания аудио записей.
Задачи:
1. Познакомить детей с названиями различных предметов мебели.
2. Расширить словарный запас детей.
3. Развить речь и логическое мышление.
Ход проведения:
1. Вступительное слово (5 минут):
Педагог начинает занятие приветствием детей и объясняет тему занятия. Затем предлагает детям рассказать, какие предметы мебели они видели у себя дома.
2. Игровая часть «Угадай предмет мебели» (10 минут):
Педагог демонстрирует картинки с изображением различных предметов мебели и предлагает детям угадать и назвать каждый предмет. Затем используя мягкие игрушки, представляющие мебель, педагог задает детям вопросы о их названиях.
3. Упражнения на закрепление (15 минут):
— Игра «Собери предметы мебели»: на доске или бумаге изображаются контуры различных предметов мебели, и детям предлагается раскрасить каждый предмет и назвать его.
— Игра «Слушай и повторяй»: педагог проигрывает аудио записи с названиями предметов мебели, и дети повторяют за ней.
4. Развивающая игра «Моя мебельная история» (10 минут):
Детям предлагается придумать и рассказать историю про один из предметов мебели, используя его имя и описание.
5. Заключительный этап (5 минут):
Педагог подводит итог занятия, повторяет основные названия предметов мебели, задает вопросы о том, что нового они узнали, и предлагает детям домой порассказать своим родителям об увиденном на занятии.
Таким образом, на данном занятии дети знакомятся с базовыми предметами мебели, расширяют словарный запас, развивают речь и логическое мышление через игры, упражнения и обсуждение.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 2″ link=»#2″ post_id=»»]
Вариант 3
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе «Тема: Мебель»
Цель занятия: развитие логопедических навыков, расширение словарного запаса детей, формирование понятий о мебели.
Оборудование и материалы:
1. Картинки с изображением различных видов мебели (стулья, столы, кровати, шкафы и др.).
2. Модели мебели (если возможно) для демонстрации и ознакомления детей с реальными предметами.
3. Доска или плакат для тематического оформления.
4. Различные игрушки-модели мебели для игровой части занятия.
Задачи:
1. Знакомство детей с основными видами мебели и их названиями.
2. Развитие речи детей через обсуждение, описание и называние изображенной мебели.
3. Стимуляция памяти, внимания и мышления детей через игры и упражнения.
Ход проведения:
1. Подготовительный этап:
— Приветствие детей.
— Песенка или стихотворение на тему «Мебель».
— Постановка задачи занятия и объяснение правил поведения на занятии.
2. Основная часть:
— Показ и обсуждение картинок с изображением различных видов мебели. Дети называют и описывают, что видят на картинке.
— Демонстрация и ознакомление с реальными моделями мебели, если они доступны.
— Игровая часть: игры-ассоциации (например, «Какая мебель подходит для спальни?», «Какая мебель используется для обеда?», «Какую мебель можно найти в гостиной?»). Дети демонстрируют свои знания и умения в определении мебели по её назначению.
— Упражнения на запоминание названий мебели и их ассоциации с определенными помещениями.
3. Заключительный этап:
— Подведение итогов занятия.
— Обсуждение, что нового узнали дети о мебели.
— Песенка или стихотворение на прощание.
Завершением занятия может быть создание коллективного альбома с рисунками и фотографиями мебели, которую дети узнали и обсуждали на занятии.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 3″ link=»#3″ post_id=»»]
Вариант 4
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе с темой «Мебель»
Цель занятия: Расширить словарный запас детей, углубить их понимание концепции «мебель», развивать навыки логического мышления и речи.
Оборудование и материалы:
1. Карточки с изображением различной мебели (стул, стол, шкаф, кровать, диван и т.д.).
2. Мягкий коврик для игр.
3. Мягкие игрушки, изображающие мебель.
4. Рисунки с изображением мебели.
5. Магнитная доска или доска для рисования.
6. Маркеры или мелки.
7. Игровые кубики с изображением различных предметов мебели.
Ход занятия:
1. Начало занятия. Проведение беседы о мебели. Дети смотрят на изображения мебели и называют их. Обсуждают, где используется каждый предмет мебели.
2. Введение новых слов. Логопед приводит новый лексикон, связанный с мебелью, объясняет значения слов, дает примеры использования в предложениях.
3. Упражнения на расширение словарного запаса. Дети с помощью рисунков, карточек или игрушек учатся различать и называть разные предметы мебели. Играют в «Угадай предмет мебели», где дети по описанию отгадывают, о каком предмете идет речь.
4. Логические игры. Дети соревнуются в составлении предложений, используя новые слова о мебели. Игра «Собери комнату», где дети расставляют игрушки-мебель в комнате по указаниям логопеда.
5. Научные эксперименты. Логопед предлагает детям создать свою комнату из игровых кубиков, используя изученную лексику.
6. Заключительный этап. Обобщение полученных знаний. Обсуждение впечатлений от занятия, повторение новых слов, поощрение за активное участие.
Заключение:
Логопедическое занятие по теме «Мебель» дает возможность детям познакомиться с новыми словами, расширить свой словарный запас, развивает навыки логического мышления и речи. Используя игры, упражнения и обсуждение, дети учатся не только называть различные предметы мебели, но и описывать их, строить логические связи и предложения.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 4″ link=»#4″ post_id=»»]
Вариант 5
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе на тему «Мебель»
Цель занятия: Расширить словарный запас детей, развить речевую активность, умение называть и описывать предметы мебели, а также развивать речевую память и внимание.
Оборудование и материалы:
1. Таблица с изображениями различной мебели.
2. Игрушечная мебель (стулья, стол, шкаф, кровать и т.д.).
3. Карточки с названиями мебели.
4. Конструкционные материалы для игры «Собери мебель».
5. Мультимедийное устройство (для показа видеороликов с песенками о мебели)
6. Наглядная помощь (картинки, фотографии).
Задачи:
1. Знакомство с новыми словами и понятиями о мебели.
2. Развитие речи и речевой активности.
3. Упражнения на запоминание, называние и описание предметов мебели.
4. Игры, развивающие внимание и мышление.
Ход занятия:
1. Вступительное слово и беседа о мебели. Во время этого этапа детям предлагается вспомнить, какие предметы мебели они видели дома и в детском саду, а также какие мебельные предметы использовали в различных ситуациях.
2. Показ изображений различной мебели на доске или экране. Обсуждение и обучение произношению названий мебельных предметов.
3. Игра «Собери мебель». Детям предлагается из конструкционных материалов (например, кубики, палочки) собрать изображение определенного предмета мебели и назвать его.
4. Рассматривание игрушечной мебели. Дети рассказывают о том, какая мебель представлена, и что они обычно делают с этими предметами.
5. Упражнения на запоминание. Детям предлагается на время запомнить предметы мебели, а затем закрыть глаза и назвать все, что они запомнили.
6. Просмотр видеороликов с песенками о мебели, совместное пение.
7. Заключительный этап. Резюмирование занятия, повторение новых слов, игровая разминка.
Таким образом, фронтальное логопедическое занятие в старшей группе на тему «Мебель» поможет развить речь, словарный запас, внимание и мышление детей, а также познакомит их с новыми предметами мебели.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 5″ link=»#5″ post_id=»»]
А у вас есть идеи, как можно провести занятие на эту тему? Поделитесь в комментариях!