Если вы еще не разработали программу занятий в группе детей, предлагаю свежие идеи, и сегодня у нас на Познаваке «Конспект фронтального логопедического занятия на тему игрушки». Осмелюсь предложить вам небольшую разработку для вдохновения.
Вариант 1
Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Игрушки»
Цель занятия:
— Развитие лексико-грамматических навыков у детей через игровую деятельность.
Задачи:
— Расширение словарного запаса через знакомство с различными игрушками.
— Развитие речевой активности и эмоциональной выразительности.
— Формирование умения устанавливать логические связи между объектами и их названиями.
Оборудование и материалы:
— Различные игрушки: машинки, куклы, мячи, кубики и т.д.
— Доска или плакат для отображения изображений игрушек.
— Карточки с изображениями игрушек.
— Музыкальное begleitet видео лingo от логопедического сайта или музыкальный плеер с песнями о игрушках.
Ход проведения:
1. Приветствие детей, знакомство с темой занятия.
2. Фронтальное знакомство с темой. На доске отображаются изображения различных игрушек, детям задаётся вопрос: «Какие игрушки вы знаете?». Совместно с детьми обсуждаются и называются игрушки, каждая игрушка сопровождается коротким описанием и обсуждением.
3. Пение песен о игрушках, движения под музыку и веселые танцы с игрушками в руках.
4. Игровая часть. Детям предлагается игра в «Угадай игрушку». Логопед или воспитатель демонстрируют карточку с изображением игрушки, а дети пытаются угадать ее название, высказывают свои предположения.
5. Заключительная часть. Обобщение прошедшего занятия. Логопед рассказывает о важности игрушек для развития детей, а также предлагает домашнее задание — составить рассказ о своей любимой игрушке или нарисовать ее.
Таким образом, фронтальное логопедическое занятие на тему «Игрушки» предполагает использование игровых методик для развития речи и лексико-грамматических навыков у дошкольников.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 1″ link=»#1″ post_id=»»]
Вариант 2
Тема: «Мир игрушек»
Цель занятия: Развитие речевой активности, расширение словарного запаса, развитие логического мышления, мелкой моторики, внимания и памяти, обогащение представлений о мире игрушек.
Оборудование и материалы:
1. Разнообразные игрушки (мягкие, пластиковые, деревянные, конструкторы и т.д.).
2. Рисунки или фотографии различных игрушек.
3. Доска или плакат для отображения изображений игрушек.
4. Раскраски и карандаши для детей.
5. Игрушечные предметы для игр со словами.
6. Мягкие игрушки-анималии для различных игровых упражнений.
Ход занятия:
1. Вступительное слово. Разговор с детьми о том, какие игрушки они знают, какие у них любимые, для чего они используют игрушки.
2. Познавательный блок.
— Показ рисунков или фотографий различных игрушек. Дети называют их и рассказывают, что они о них знают. Затем ведется беседа о характеристиках игрушек (размер, цвет, материал изготовления и т.д.)
— Игра «Найди игрушку». Детям показываются картинки или рисунки игрушек, они должны найти среди них определенную игрушку.
3. Речевой блок.
— Игра «Закончи предложение». Детям предлагаются предложения о различных игрушках, они должны их закончить и рассказать о своем выборе.
— Упражнения на обогащение словарного запаса. Дети называют синонимы и антонимы к словам, описывающим различные игрушки.
4. Развивающий блок.
— Игра «Собери игрушку». Дети получают изображение разобранной игрушки и должны собрать ее, называя все элементы.
— Упражнения на логическое мышление, где дети должны найти связь между игрушками и их предназначением.
5. Творческий блок.
— Раскрашивание черно-белых рисунков с изображением игрушек, после чего дети рассказывают о своих изображениях.
— Создание историй с использованием различных игрушек, где дети могут выразить свои мысли и фантазию.
6. Заключительный этап.
— Итоговая беседа о том, чему научились на занятии, какие игры им понравились, какие новые слова они выучили.
— Поощрение детей за активное участие.
Таким образом, фронтальное логопедическое занятие на тему «Мир игрушек» представляет собой комплексное развивающее занятие, направленное на развитие различных аспектов речи и мышления дошкольников.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 2″ link=»#2″ post_id=»»]
Вариант 3
Тема занятия: «Игрушки»
Возрастная группа: дошкольники 4-6 лет
Цель занятия: развитие логического мышления, речи, воображения, памяти, внимания
Оборудование: различные игрушки (мягкие, пластиковые, деревянные и т.д.), доска или плакат с изображением разных игрушек, карточки с названиями игрушек, магнитофон или колонки для проигрывания музыкальных композиций, пустой ящик или корзина
Ход проведения занятия:
1. Начало занятия (5 минут)
— Песенка про игрушки «Игрушки, игрушки, какие они разные!» для создания атмосферы и вовлечения детей в тему занятия.
— Обсуждение темы: «Сегодня мы будем говорить о самых разнообразных игрушках. Какие игрушки вы знаете? Какие игрушки вам нравятся? Почему?»
2. Знакомство с игрушками (10 минут)
— Демонстрация различных игрушек (мягкие, пластиковые, деревянные и т.д.) и обсуждение их особенностей. Дети называют игрушки, предлагают свои варианты использования их в играх.
3. Упражнения на развитие речи (15 минут)
— Игра «Угадай, что за игрушка?»: детям показываются карточки с изображением игрушек, они пытаются угадать название игрушки и назвать её особенности.
— Ассоциации с игрушками: на доске или плакате изображаются различные игрушки, детям предлагается называть ассоциации, связанные с каждой из них.
4. Развитие логического мышления (15 минут)
— Игра «Собери игрушки»: на протяжении некоторого времени детям демонстрируются игрушки, затем они должны вспомнить и назвать все игрушки, которые им показали.
— Задания на логику с игрушками: детям предлагается выполнить различные задания с игрушками (собрать пирамидку, распределить игрушки по цветам и т.д.).
5. Физические упражнения с игрушками (10 минут)
— Игра «Игрушечный спорт»: дети участвуют в физических упражнениях, используя игрушки (прыжки через игрушки, метание мяча в корзину и т.д.).
6. Заключительный этап (5 минут)
— Подведение итогов занятия, обсуждение самых понравившихся моментов.
— Песенка про игрушки «Буду играть со всеми!» для закрепления темы.
— Распределение подарков: каждому ребенку вручается игрушка в качестве приятного сюрприза и напоминания о занятии.
Занятие заканчивается обсуждением впечатлений и эмоций, связанных с игрушками. Дети уходят с положительным настроением и новыми знаниями.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 3″ link=»#3″ post_id=»»]
Вариант 4
Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Игрушки»
Цель занятия: активизация речевой деятельности дошкольников, развитие словарного запаса, обогащение речи, развитие внимания, памяти, логического мышления и познавательной активности.
Оборудование и материалы:
1. Различные игрушки: мягкие игрушки, кубики, конструктор, машинки, куклы, пазлы и др.
2. Иллюстрации с изображением игрушек.
3. Доска или мультимедийный экран для демонстрации картинок и игр.
4. Материалы для оформления доски: маркеры, магниты и др.
5. Различные предметы, связанные с темой занятия: книги, журналы, журналы и др.
Ход занятия:
1. Вступительное слово (5 минут):
Приветствие детей, обсуждение темы занятия и заинтересование их в теме.
2. Речевая разминка (10 минут):
— Повторение слов, связанных с игрушками: кукла, машина, мяч, мишка, кубики и т.д.
— Упражнения на артикуляцию и дикцию.
3. Показ и обсуждение игрушек (15 минут):
— Показ картинок с изображением различных игрушек.
— Обсуждение характеристик каждой игрушки: какая она, для чего она предназначена, какие части у нее, из чего она устроена и т.д.
4. Логопедические игры и упражнения (20 минут):
— Игра «Угадай игрушку»: ведущий показывает игрушку, а дети должны назвать ее и описать.
— Упражнение на сравнение и классификацию игрушек: какие из них мягкие, а какие жесткие; какие из них большие, а какие маленькие и т.д.
— Развитие логического мышления через упражнение «Что лишнее»: показывается несколько игрушек, из которых дети должны найти лишнюю.
5. Заключительный этап (5 минут):
— Подведение итогов занятия, оценка усвоения материала, поощрение активных участников.
Вывод: на данном занятии мы познакомились с различными игрушками, научились описывать их, сравнивать, находить общие и отличительные признаки, развивали логическое мышление и внимание.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 4″ link=»#4″ post_id=»»]
Вариант 5
Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Игрушки»
Цель занятия: Развитие речи, лексики, внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики, социализации через игровую деятельность.
Оборудование и материалы:
1. Различные игрушки (мягкие игрушки, машинки, куклы, кубики, конструкторы и др.);
2. Картинки с изображением различных игрушек;
3. Доска или магнитофон;
4. Рисунки с изображением игрушек для раскрашивания;
5. Материалы для коллективного творчества (карандаши, фломастеры, краски, клей, цветная бумага и т.д.).
Ход занятия:
1. Начало занятия. Вступительное слово (5 мин)
— Приветствие детей;
— Момент самоидентификации;
— Беседа о том, что мы будем делать на занятии.
2. Беседа о игрушках (10 мин)
— Демонстрация различных игрушек;
— Разговор о том, какие бывают игрушки, зачем они нужны, какие игрушки дети предпочитают;
— Обсуждение правил обращения с игрушками, их уход, сохранность.
3. Упражнения и игры для развития речи и лексики (15 мин)
— Игра «Угадай, что я держу»: дети описывают игрушку, которую держат в руках, а остальные должны угадать, о какой игрушке идет речь;
— Рассказ о самой любимой игрушке каждого ребенка;
— Игра «Что лишнее»: педагог показывает картинку с несколькими игрушками, а дети находят лишнюю.
4. Упражнения на развитие логического мышления и мелкой моторики (10 мин)
— Сборка конструктора или головоломки;
— Моделирование из пластилина или лепка из пластилина по инструкции;
— Раскрашивание картинок с изображением игрушек.
5. Заключительный этап (5 мин)
— Подведение итогов занятия;
— Рефлексия: что нового узнали о игрушках, что интересного узнали о любимых игрушках других детей;
— Благодарности и прощание.
Таким образом, фронтальное логопедическое занятие на тему «Игрушки» представляет собой комплексное развивающее занятие, которое способствует развитию речи, лексики, внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики и социализации детей через игровую деятельность.
[expert_review_likes style=»button-1-color» size=»m» icons=»thumbs» alignment=»» show_icon=»1″ show_label=»1″ show_count=»1″ hide_dislikes=»0″ label_like=»Мне нравится» label_dislike=»Не нравится» name=»Вариант 5″ link=»#5″ post_id=»»]
А у вас есть идеи, как можно провести занятие на эту тему? Поделитесь в комментариях!